Наш уютный, солнечный, яблочный сентябрь

Ну вот, на дворе уже начало октября, а я с рассказом про сентябрь.

Сентябрь в Сибири в этом году выдался на редкость теплым и солнечным! (чего не скажешь об октябре!!!) 

Заниматься совсем не хотелось, хотелось постоянно гулять по тихим дорожкам парка, наслаждаясь яркими красками осени, кататься на велосипедах, ощущая всем телом порывы осеннего ветра, наслаждаться последними теплыми лучами солнца, льющимися сквозь золотистую листву берез, и уплетать яблочные пироги. 

Яблок в этом году у нас оказалось МНОГО, и мы поглощали их во всевозможных видах - шарлотки, яблочные кексы, компоты, яблочные пюре, пирожки с яблочной начинкой, яблочно-морковно-облепиховые смузи и просто в сыром виде. 

 

Всё это соединилось вместе - и солнце, и прогулки, и яблочки - и так у меня родилось описание этого месяца - уютный, солнечный, яблочный сентябрь. 

Заниматься мы, конечно, занимались, но старались это делать так, чтобы не нарушить эту уютную сентябрьскую атмосферу, а наоборот ее дополнить. И это еще одно преимущество семейного образования, которое я очень ценю и стараюсь не упускать. На СО нет такого четкого разделения на "школу" и "жизнь", тут все переплетается и взаимодополняется. Нет, конечно, нам тоже приходится посидеть чуть-чуть за столом и пописать буквы, заглянуть в учебник и что-то там прочитать. Но в большей степени я стараюсь наши занятия переплетать с тем, что происходит в повседневной жизни, и учиться на ходу.

Так, гуляя в парке, мы изучали, какие хвоинки и шишки у ели и у сосны и чем они отличаются. Проходя тему животных и птиц, мы в начале почитали про них в нашей детской энциклопедии, а на следующий день поехали на местную страусиную ферму (хотя страусы - не единственные ее обитатели), где у нас была прекрасная возможность посмотреть на всю эту живность в живую, на то она и живность ))) 

Я, к своему великому удивлению, узнала, что, оказывается, павлины тоже линяют и на зиму сбрасывают свой прекрасный хвост! Так что насладиться их хвостами нам не удалось, зато я тоже узнала для себя что-то новенькое. 

Страусы нам понравились, но вот больше всего на детей произвела впечатление поездка к маралам. Этакое "сафари"-по-Сибирски!))) 

Вывезли нас на поле в каком-то фургончике без стекол, где мы могли вблизи полюбоваться на мирно отдыхающих величественных и грациозных маралов, а дальше были лошади, которые оказались более общительными и тыкались своими мордами прямо в наши окна в ожидании морковок. 

Дети скакали от восторга и от возможности погладить их мохнатые носы. Ездили мы туда с Максом и с Машей. А Милана предпочла вместо этого попрыгать на "кенгуру".  

Под конец, когда уже посмотрели всех и вся, просто насладились прогулкой по тихой осенней березовой роще.

В середине сентября успели еще отметить Машины 4.5 года. Детям нашим мало, видно, праздников, целый год терпеть сложно, так что устраиваем иногда еще и такие вот полу дни рождения. Мне нравится в этой идеи то, что можно отпраздновать день рождения не так, как обычно. Т.е. если день рождения зимой, то полу день рождения приходится на лето, а если весной, то на осень. 

Обычно у Маши на день рождения тает снег, повсюду грязь и слякоть. А тут погода стояла чудесная, теплая и солнечная, и у нас была прекрасная возможность выбраться в парк, побегать, поиграть, покататься на велосипедах и самокатах, и устроить самый настоящий пикник!

Ну и, конечно, наш сентябрь был отмечен выбором и поиском кружков и студий для наших детей. Детям, как всегда, хочется всего и сразу. Долго думали, выбирали, от чего-то пришлось отказаться, ну в итоге, выбор был сделан в пользу спорта! Растим здоровое поколение! ))) Макс в дополнение к тому, что было, начал заниматься большим теннисом. 

А Маша с Миланой пошли на фигурное катание. Матвей один пока не пристроенный, хотя рвется со всеми на все занятия. На "Юном технике" Макс уже начал готовиться к соревнованиям и соорудил планер. Уже успел его сломать, и уже успел сделать новый! Ну а я, только и успеваю, кого-то куда-то развозить и забирать с занятий. Посмотрим, как долго я так протяну, благо хоть, большинство кружков находятся сравнительно недалеко от дома!

Ну, и, конечно, не могли мы обойтись в сентябре без велопрогулок, тем более, что летом практически и не катались на велосипедах. Надо было срочно наверстывать упущенное.Сложность лишь в том, что детям хочется кататься где-то на небольшом пространстве (парк, сквер, бульвар), чтобы покататься чуть-чуть и отдохнуть. А нам со Славой хочется кататься далеко и долго, например, из одного конца набережной до другого (кто был в Омск, тот знает, что набережная у нас длиииииинная!) Так что в итоге решили кататься пока по отдельности. Сначала выгуливаем детей, чтобы они накатались вдоволь, а потом, укладываем их спать и сами едем кататься в своё удовольствие. Хотя иногда и все вместе умудряемся покататься, тогда это особенно впечатляюще выглядит со стороны - мы со Славой с двумя детскими креслами сзади, и еще Макс с Миланой на своих велосипедах, жаль только фотографии нет )))

Такой был наш уютный яблочный сентябрь, а вот октябрь встретил нас совсем неприветливо. Хотя от холода и снега за окном домашнего уюта, по-моему, только прибавилось. Сразу начали с детьми печь кексики и оладушки, чтобы хоть как-то скрасить унылую и промозглую погоду за окном.

Больше времени стали проводить за поделками и рисованием, играми и чтением книг! 

Такой был наш сентябрь и такое наше начало октября...

И мы уже в предвкушении очередного дня рождения, но об этом уже в другой раз...

Второй раз в первый класс!!!

Ну что ж, с началом учебного года нас всех, кому это актуально!!!
1-ое сентября мы отпраздновали на даче с шашлыками и с увлекательной настольной игрой "Каркассон". Было так вкусно и интересно, что сфотографировать я и забыла. А вот 2-ое сентября мы отпраздновали велопрогулкой, и тут уж я не подвела! Вот он наш первоклашка!

И снова Макс в 1ом классе и снова мы учимся дома! Первая учебная неделя позади, пока полет нормальный. Но обо всем постепенно.
(Сегодня будет много про наш личный опыт и осознания, к которым я пришла, кому не интересна тема образования, можете смело пропускать).

Итак, второй раз в первый класс! Звучит, конечно, странно, но я этому рада! Я искренне рада, что мы пробовали начать с Максом программу 1 класса в прошлом году, а потом решили отложить это все на год. Я увидела в этом много преимуществ, и тем, кто подумывает обучать своих детей на СО (семейное образование), особенно мамам мальчиков, особенно мамам непоседливых и гиперактивных мальчиков, я очень советую растянуть программу первого класса на два года. Тогда давление на детей не такое сильное, они все делают постепенно, постепенно тренируют внимание и усидчивость, постепенно укрепляют зрительную память, постепенно учатся выводить прописные буквы, затем постепенно отрабатывают каллиграфию, постепенно начинают читать слова, сначала с тех, которые попроще, потом все сложнее и сложнее. И в итоге процесс этот уже не такой болезненный, не надо стоять над ребенком и требовать его переписывать ужасные каракули в первый же месяц, как только он начал этому учиться, и не нужно ожидать от него быстрого и осознанного чтения, даже если он давно знает все буквы и хорошо читает слоги.

Вообще, за прошлый год и особенно за эту первую неделю я пришла к пониманию (точнее еще раз утвердилась в том), что в обучении ребенка важно не забывать о трех "П"(это я для себя так сократила):

П - Простота
П - Позитив
П - Постепенность

На самом деле они все между собой связаны и вытекают одна из другой.

Простота -  осваивать то, что ребенку дается трудно, лучше начиная с очень простых вещей, простых до смеха. Но только ребенку совсем не до смеха. Особенно это касается чтения. Честно скажу, Макс до сих пор не читает в полном смысле этого слова. Хотя буквы он знает уже лет с трех, и что-то даже пытался составлять из них, и слоги мы с ним читали, и что мы только не делали, и каких я только методик с ним не перепробовала, ну вот не дается ему это. Вернее дается, но с большим скрипом. Кто-то в его годы уже книги взахлеб читает, а мы вот пока по отдельным словам и то туговато. И я все время пыталась дать ему чуть сложнее, чем он может, ну, вроде бы, чтобы было развитие, чтобы было к чему стремиться. Но это дало обратный эффект, он увидел, что у него ничего не получается, и вообще теперь терпеть не может читать. Да уж, нам был нужен чуть-чуть другой результат... Так что в том году я от него отстала и с чтением не приставала. А летом по-помаленьку мы начали читать совсем простые слова из 3-4 букв, с разными заданиями и дополнениями, так, чтобы он почувствовал, что он может читать, что это не так страшно!

И вот тут как раз появляется Позитив - я еще раз увидела и убедилась на примере с Максом насколько ребенку важно иметь позитивный опыт в обучении. Если ему постоянно тыкать и говорить что-то типа: "вот тут перепиши", "вот тут у тебя криво получилось", "да что ж ты прочитать-то это не можешь, это ж так просто" и т.д. у ребенка постепенно пропадает всякое желание стараться дальше, все равно ничего не получается, все равно мама будет недовольна. И тут же верно обратное. Если подпитывать у ребенка позитивный настрой, показывать ему то, что у него получилось хорошо, если давать ему читать слова, которые он в состоянии прочитать, тогда он это читает и радуется, т.к. видит, что он МОЖЕТ читать. Позитив нам особенно пригодился и в письме. Вроде бы прописные буквы Макс освоил еще в том году, но вот до эстетичности этим буквам, конечно, еще было далеко. Я сначала пыталась ему показывать, где он написал корявенько и просила переписать. Опыт показал, что это вовсе не работает. Пошли от обратного. Мы начали с ним "короновать" буквы, которые у него получились хорошо (рисовали над ними короны), а те, которые чуть-чуть не дотянули награждали сердечками за старание, ну а которые совсем никуда не годятся просто оставались незамеченными. И насколько же было велико моё удивление, когда Макс после очередной раздачи наград попросил еще раз переписать те буквы, которые ничего не получили!!! Макс, наш Макс, которого не заставишь писать, САМ попросил ПЕРЕПИСАТЬ буквы!?!?! Ну, и теперь у него уже спортивный интерес, старается писать так, чтобы все буквы были красивыми, чтобы получили или корону или хотя бы сердечко! А я не нарадуюсь!

Ну, и последнее Постепенность - усложнять задания лучше постепенно. Когда ребенок освоил что-то на простых примерах, и у него уже закрепился позитивный опыт того, что он может это делать и он делает это с легкостью, вот тогда можно уже постепенно усложнять материал. Не стоит ожидать от ребенка, что научившись писать буквы, он сразу начнет писать предложения, или что научившись читать слова, ему будет легко прочитать текст.
Это нам взрослым кажется, что все это очень элементарно и просто, а ребенку тут нужно включать еще и внимание, и умение объединять слова в единое предложение, улавливать смысл и связь между словами, помнить, что точка - это конец предложения, а заглавная буква - это начало и т.д. В общем продвигаемся мы очень медленно, но верно. Так, например, выглядит наша тетрадь по русскому языку. Это все, что мы успели за неделю, хоть и немного, на первый взгляд, зато позитивно и есть желание продолжать. А это, по-моему, главное!

Вообще, мне очень нравится одна фраза, которую я встретила в одной из многочисленных статей, прочитанных мною про СО, и принадлежит она аж Плутарху. "Ребенок - это не пустой сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь." Сразу же повышается планка, зато как вдохновляет! Не просто выдрессировать, не просто вызубрить и забыть, а увлечься, заинтересоваться, нырнуть с головой. И я понимаю, что для меня это пока что высший пилотаж, я все же сама воспитана в старой советской школе и мне самой много что нужно менять в своей голове и в своем подходе к обучение, но зато есть куда стремиться.

А вообще, как я написала в начале, пока что настрой у меня самый позитивный. Я как будто бы влюбляюсь все больше и больше в идею СО. До этого я как бы знала о ней в теории, что-то слышала, что-то читала, а теперь постигаю на практике, и пока мне ОЧЕНЬ нравится. В том году у меня было менее радужное восприятие, наверное, потому, что Максу все же было рановато, и все шло очень натянуто и со скрипом. А за год он подрос, и нам уже интересно! Хотя, конечно, не всегда, и бывают моменты не хотения и не желания, куда уж без этого?..

И пару слов о самих занятиях. За эту неделю у нас уже сформировался определенный режим. Заниматься я решила лучше по утрам, сразу после завтрака, пока мозги еще свеженькие. Самое сложное в начале - письмо, чтение и математика. Это в обязательном порядке каждый день, по чуть-чуть, в небольших дозах, но каждый день! И то, математику проходим вскользь, пробегаемся по учебнику, решаем логические задачки, а все вычисления мы с ним делаем где-нибудь по ходу. То в магазин его отправляю, и мы с ним предварительно обсуждаем, какие купюры или монеты он даст, если сумма покупки будет одна или другая, и сколько ему должны будут дать сдачи.

Или вот гуляли недавно мы на площадке, качались на качелях и решали, кто тяжелее, я или Максимка с Миланкой вместе взятые, а если к ним прибавить Матвея? Ну и разные вариации. Вот это еще, что мне нравится в СО, что многие предметы можно, и даже нужно осваивать не за столом, а в жизни. И когда мы вот так вот учимся, начинаешь замечать взаимосвязи между предметами, а не так, как они в школе все в отрыве друг от друга преподносятся, и от этого только интересней становится.

"Окружающий мир" проходить по учебнику - вообще кажется странным! Так что мы стараемся, насколько это возможно, осваивать материал в полевых условиях. Пока на даче еще не все увяло,  мы решили начать с темы растений. Все проходили наглядно в виде мини-квеста, который я Максу строила. Надо было выполнить задания, написанные на карточке.

А потом мы пытались найти  цветы, которые были изображены в книжке. Надо сказать задание не из простых, т.к. многие цветы совсем оказались не похожи на свои изображения. Теперь вот думаю, опознает ли Макс их в тесте, если они ему попадутся, т.к. мы все-таки обсуждали с ним реальные цветы, хотя это не так уж и важно.

А еще мне очень понравилась популярная среди СО-шников идея изучать что-то не по учебникам, а по "живым книгам". "Живая книга"  обычно это книга, написанная одним автором, который имеет страсть, живой интерес к описываемому предмету. Обычно "живая книга" написана в разговорном или повествовательном стиле. Такая книга захватывает читателя, вовлекает его эмоции и чувства, разжигая воображение, благодаря чему информация, полученная из книги, запоминается надолго.
Так что мы подхватили эту идею и тоже начали ее опробовать! Вообще, мы читаем много книг, а на этой недели обращали особое внимание на жизнь растений в них, и как оказалось во многих, даже сказочных историях, есть многое об этом, только успевай замечать и обсуждать.

Один день я отвела полностью на творчество - дети лепили и рисовали в свое удовольствие под звуки классической музыки! Каждый лепил кто, что хотел. Вообще у них у каждого есть своя пластилиновая страна, и все они хранятся на кухонном гарнитуре.

И после каждого очередного занятия с пластилином она все пополняется и пополняется новыми обитателями. Я уже начинаю подумывать, как бы от этого всего избавиться (я просто представила во что все это может вырасти, а ведь и Матвей еще подключится), но пока дети ни в какую не соглашаются избавляться от своих пластилиновых миров, так с ними и живем!

Английский мы проходим за завтраком и вечером читаем еще книжки на английском. Где-то читала, что лучше всего информация усваивается и запоминается именно утром, как только проснулся, и вечером, перед сном. Будем надеяться, что что-то там у них отложится все-таки. О результатах пока говорить рановато. ))))

Так прошла наша первая неделя на СО. Очень надеюсь, что наш позитивный настрой не только сохранится, но и будет расти с каждым разом и зажигать в Максимке тот самый факел, о котором говорил Плутарх!